今天到公园里散步，看到一位朋友在操纵一架无人机进行一次小外景拍摄项目。无人机的四个旋翼嗡嗡作响，飞上半空，掠过水面，拍出一条长镜头。最后在操作人的操作下，又精确的回落到了起飞点。这个场景令我想到三个关键词：“导师”、“视角”、“结构”。

导师

无人机要有一个好的操作师才能实现稳定的飞行，顺利的完成项目。

从职业教育学习来看，目前中国职业教育的现状而言，特别是目前的教育制度的引导下，接受职业教育的学习者，不管是初中毕业生还是高中毕业生，在现行的教育考试制度和院校招录制度下，是被这两项制度“淘汰”筛选出来的“落伍者”，转而接受职业教育。

首先，这种制度设计本身就是失败的，职业教育本应需要比普通教育更加优秀的求学者，他们不仅要学习基础理论，还要“知行合一”，否则，如何实现“心手互证”？

其次，由于目前的制度设计缺陷，才更加需要好的导师来对这批学习者进行职业教育求学整体生涯的指导。必须要有精熟于职业教育理念、教学方法的导师来施教。目前“双师型”教师在职业教育的教师队伍中占比太少，现有的“双师”型老师也亟需提升职业教育的技能。

视角

无人机要有一个好的视角才能拍摄出精美的长镜头，抓人眼球。这个视角，需要操作员来捕捉和寻找，但一定是飞得越高，越容易调整到最佳的视角。

从职业教育学习来看，正如我此前文章中所说的，职业教育必需要有产业发展视角、地域经济发展视角和科学技术视角。职业教育的求学者和导师，不能满足于现有职业教育产品（例如专业设置、教学方式、校企合作方式）的提供，至少要有中观的视角，如果能上升到宏观视角更好，为什么无人机要升上天空，尝试多重角度进行航拍，因为，这样才能捕捉到平面视角的不同甚至震撼性的美。职业教育的视角，必须要提升到一定高度，进而聚集科学技术发展的视角、产业发展视角和地域经济发展的视角，可以想像，捕捉到互联网技术的第一批职业教育的学子，目前已经占领了图像采集、多媒体设计、网络布线和网页设计等多个领域的潮头，又如，现在的工业工器人技术发展已经度过了萌芽阶段，占领这个先机的也将占据领先优势。下一步的职业教育领域，必须要提升高度，调整好视角，捕捉到更新的产业、更新的技术和新的地域经济引爆点，职业教育必须紧密的结合这三个方面。

结构

无人机的多翼设计，令其能够在空中平衡稳定，适应更多复杂气流。尤如我们建筑领域的衍架结构，稳定来源于多维度的受力设计。

从职业教育学习来看，这就是职业教育学习者需要达到的技能结构复合性，目前产业发展的现状，科技的复合性、操作技能的复合性，仅掌握单一技能的职业教育学习者已经不能很好的胜任岗位的需求了，未来岗位同样体现出技能复合性的特点，未来的职业教育学习者也必须适应这个趋势的要求，成为复合技能的掌握者。所以，未来的职业技能人才，将有三类：

其一：单一技能的掌握者。趋势是会被淘汰。需要再培训。

其二：复合技能的掌握者，但不精深。可以胜任大部分普适性技术工人岗位。

其三：复合技能的掌握者，能精深的掌握复合技能中的数门。这是产业和市场最需要的一类技术工人。

话题的目的

从无人机的操作，拉拉杂杂，谈了上面三点，目的之一：能够让正在从事职业教育的同行看见，如果能够有所触动，就善莫大焉。目的之二：能够让现在正在接受职业教育的青年人看见，如果能够有所启发，令其未来能够更好，对未来更有信心，慧人心田，其善更大焉。