研究中心
全国研学旅行指导培训班—首届航空研学专场圆满落幕
2019/10/23 13:24:13  原创   
收藏 ]关闭 ]

2019年10月22日,由亲子猫国际教育和中国AOPA联合主办的全国研学旅行指导培训班—首届航空研学专场,在中国AOPA协会总部隆重举行。来自全国近50+位研学单位(研学机构、基(营)地、旅行社)负责人和航空研学的专家到场参加了此次航空研学培训。培训结束后,亲子猫国际教育与参与培训的研学单位负责人分别签约了无人机课程授权代理协议。

邓老师与无人机课程授权企业负责人合影

 

航空研学专家团成员:中国航空器拥有者及驾驶员协会副秘书长丁邦昕,北京市模型运动协会原副秘书长、北京市中小学航空航天模型比赛原总裁判长符其卫,北京市十佳优秀科技教师齐长安,中国研学论坛组委会秘书长魏巴德,中国研学论坛组委会执行秘书长邓青,中国AOPA认证无人机研学课程研发专家马亚杰,中国AOPA认证无人机研学课程研发专家张嵩岳。

 

中国研学论坛组委会执行秘书长邓青致主持词

 

致辞结束后,邓秘书长重点描述了一下,目前关于教育部发布了2019年增补专业名单,将于2020年开设“研学旅行管理与服务”专业,为前来培训的学员带来一剂强心针!顿时引起了在座专家团和学员的热议。

 

专家团成员先后就《开展航空科普研学活动的意义与实践》、《中小学生航空研学应用场景与课程举例》、《中小学生航空研学课程设计》、《小学无人机研学实践课程发布与演示》、《初中无人机研学实践课程发布与演示》等培训专题,做了精彩的案例分析和针对现阶段航空研学实操环节中一些行业问题做了较为深入的解读。

中国航空器拥有者及驾驶员协会副秘书长丁邦昕

《让孩子们放飞航空梦想》

 

常规教育属于二维空间,而航空研学是三维空间,我们都知道维度越多它能给予或者说赋予孩子的可能性也就越多。中国有2000多所大学,其中700所大学都含有或者涉及航空专业,对于开展无人机研学课程活动来说无疑是一笔宝贵的资源;且我们已经搭建了一套完整的航空研学辅导师考证体系,目前国内仍有3000+名持证航空研学辅导师的市场空缺。

 

我们都知道航空事故,大多是出在机器上,但后来我们经过各种数据案例分析发现,其实航空事故大多是出现在飞行员身上,后来我们把飞行员的工作内容拆成了两个,一个去发送指令,一个去执行指令,这样就大大降低了航空事故的发生率。差错其实是人人行为,如何将查错意识(探究式思维)传递给孩子就成了航空研学(实践教育)的头等大事,我们可以说跟着飞行员叔叔去学习防止查错。例如:(门前十秒钟,差错影无踪)

 

北京市模型运动协会原副秘书长、北京市中小学航空航天模型比赛原总裁判长符其卫

《开展航空科普研学活动的意义与实践》

 

研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式。研学活动和教育要紧密联系起来,要根据不同的年龄特点因人施教、因材施教,而选择研学项目时要考虑的条件:有理论、有实践、有兴趣、可持续、有收获——科学的结论或操作能力的提高、价格与教具器材的条件适当,工具操作的安全性;航空科技研学课程作为STEAM教育最完美的载体呈现,不是简单叠加而是多学科的有机融合,而是应该区引导孩子们自己去思考问题,解决问题在这过程中区学习各个学科的知识,最终培训孩子的终身发展能力。

北京市十佳优秀科技教师齐长安

《航空研学课程设计要点》

 

航空科技研学课程是具有航空科学技术特色的、针对青少年的普及性课程。该课程以《航空概论》的相关内容为知识体系脉络,以基础航空科技科技为主体,以配合学校常规学科的核心素养为背景条件,以提高学生的航空科技素养为宗旨,以设计学习、操作学习为主要特征,是一门立足于实践、注重创造、体现航空科技与人文相统一的课程。提高学生的科技素养是本课程的宗旨。

 

中国AOPA认证无人机研学课程研发专家马亚杰

《小学无人机研学实践课程发布与演示》

 

党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”,以此作为国家教育的核心素养,那么无人机研学课程核心又包含哪些呢?1、核心素养作为课程核心  2、注重人的全面发展  3、多维度教学与多学科融合为主  4、注重学生的主动参与以学生的兴趣为基础  5、探究性实践学习与趣味性相结合  6、注重集体参与与成果分享。无人机作为轻教具重实践的教育形式,它的课程开发原则又承载了那些教育意义呢?1、多维度多学科融合:结合学生学科基础知识掌握情况,进行知识的碎片化整理。2、结合学生身心发展规律:有区别性和针对性组织和实施教学保持各学段的有效衔接。

中国AOPA认证无人机研学课程研发专家张嵩岳

《初中无人机研学实践课程发布与演示》

 

课程与教学大纲相结合:需紧密围绕初中阶段课程内容,提高其适配性; 结合各类科普资源,丰富课程形式与内容,提高其附加值。那么作为研学单位(机构、基地、营地、旅行社)如何更好的实现或开展无人机研学课程?需契合学校教学活动内容,增加学生可能的兴趣点,并培养知识迁移应用能力;注重综合能力的培养,加强自主探索的引导,增加课程模块的组合;拓展师资来源,改善原有教具,重视原理揭示;覆盖尽可能多的受众群体,提供尽可能全的教具教材,附加尽可能广的延展内容。

 

近年来,无人机产业发展不断加快,并逐渐从军用领域延伸到了民用领域,并且民用无人机市场呈现出迅猛增长的态势。2019年,我国无人机在各个领域开始了大规模的拓展,被称为“无人机元年”,民用无人机市场规模已达到了400多亿元,而无人机教育领域就占了近成左右。据工信部发布《工业和信息化部关于促进和规范民用无人机制造业发展的指导意见》指出:到2020年,民用无人机产业持续快速发展,产值将达到600亿元,年均增速40%以上,到2025年,民用无人机产值达到1800亿元,年均增速25%以上。产业规模、技术水平、企业实力持续保持国际领先势头,建立健全民用无人机标准、检测认证体系及产业体系,实现民用无人机安全可控和良性健康发展。


业务合作联系人:赵珠宝  18801122112

 

地址:海淀区西三环北路甲2号院北京理工大学中关村校区国防科技园5号楼11层
电话:010-68916810
邮编:100081
网址:http://www.aopayun.com    京ICP备11038585号-3