在春暖花开的三月，我们即将迎来了一年一度的“三八”国际劳动妇女节。教育多巾帼，撑起半边天。随着我国教育事业的改革发展，教育系统的女性管理者也越来越凸显。巾帼不让须眉，她们在学校是精明干练的“铁娘子”，是坚韧不拔的“铿锵玫瑰”，是感性理性兼具的“木兰”，她们的刚柔并济，是教育管理中一股温柔又强大的力量！

在四川教育界，这样的教育人物也越来越多，如成都天府新区第三小学校长李丁，一个理性和感性兼具的女校长；如成都市绿舟教育机构总园长史红雨，一路奔跑，不忘初心；如达州市通川区第八小学校长王亚琳，大胆放权给学科带头人；如四川西南航空专修学院副院长李灵，敢想、敢做……她们只是众多出色女性教育管理者的一员，但从她们身上可以窥见，这股“她力量”正在塑造时代对教育女性管理者的新印象。

敢想，敢做，是李灵这个新时代女性教育工作者的真实写照。

李灵，人如其名，言谈举止中显露出一股灵动的气质，这种气质可能来源于她长期从事的礼仪学科，当然也和她内在的职业教育情怀有关系。从普通一线教师到成都市礼仪职业中学副校长，再到如今的西南航空专修学院副院长，从李灵的追梦路上，不难看出新时代女性教育工作者的风貌。

 “他们说你不要来了”

李灵大学毕业的时候，学校已经不再分配工作了，当她来到原成都市第二十二中学（现成都市礼仪职业中学）应聘时，学历并不算高，但课却讲得很好。“学校在高学历和会上课之间衡量，最后选择了我。”李灵由此成为一名地理教师。

在工作中，李灵逐渐证实了自己过硬的专业实力。“我当时去参加四川省地理优质课竞赛，连续几年的第一名都是我，后来我就不参加了，他们说你不要来了。”李灵笑着说：“所以，后来我就当评委去了。”

李灵是当时成都市最年轻的高级教师，而随着学校开始职业教育的创新改革，李灵的工作方向也发生了转变，从学科教育转入了职业教育。

 对于职业教育，李灵也很有自己的心得。她能够包容学生的小毛病，但要求学生不能触碰三条底线，“第一，明是非，绝对不能倚强凌弱；第二，要诚实，绝对不允许作假作弊；第三，爱团队，绝对不允许搬弄是非不团结”。李灵以这些“底线”作为一个基本规范，再制定一些“跳起来能碰得到的目标”，从而拉着学生往前跑。

为了让学生得到充分的发展，李灵常常显示出自己不拘一格的人格魄力。为了让学生在丰富的活动中得到锻炼，她曾带着学生连着三天在校外实践，晚上就露营在外；为了让学生能有实操设备，她曾独自前往机场沟通，低价购回已经预定给别人的机器；而为了与学生交流，她在当班主任期间基本放弃了午休。

教育的初衷，在李灵看来，“是因为爱这些学生。”

男教师也去上礼仪课

走在校园里，李灵有一个习惯，看到有垃圾，会提示周围的同学：“同学，你看看旁边有什么？”一开始，学生会纳闷，看到垃圾后，恍然大悟，连忙捡起来，渐渐地，看到垃圾捡起来，就成了学生的自然反应。

“从一个小动作，就能看出一个人的与众不同。”谈起礼仪，李灵首先谈到的是细节，“细节最能反应人的修养，而我们要做的就是，让学生通过礼仪方面的训练，将各自的行业规范形成本能反应，从而内化为自己的修养。”

西南航空专修学院实行军事化管理，所有学生都衣着迷彩，同时也都要化妆，刚柔相济，这在西航专修学院的校园里得到了最好的体现。

李灵是地理学科出生，凭着自己对礼仪的理解和体悟，如今成了成都市礼仪学科的带头人。到了西南航空专修学院之后，除了要求学生懂礼仪，李灵也给学院的老师上了不少礼仪培训课。

学院教师余大斌谈到：“我们男教师也去上礼仪课，都不知道世界上还有这些东西，之后对自己的衣着、行为举止都很注意。”

“礼仪，体现的是一种尊重。”相比课堂上固化的教学，李灵更看重学生在实践中的运用和感受，尤其是礼仪这一学科，“器械地条件反射永远不如习惯后自然的反应，礼仪不仅是服务工作的需要，更是作为人的需要。”

“不懂技术，但我懂教育”

2014年，李灵来到西南航空专修学院任副院长，她的职业教育梦想得到进一步发展，“我们想突破一般的学校教育，真正地让职业教育和职业培训结合起来，让在校的学生和社会上的在职人员都成为我们职业教育的对象。”

“云教育”，成为如今李灵常常思考的关键词。她同时是泛美教育集团云教育中心主任，正带领团队设计一款APP，使其不仅能够承载在校学生的学习、老师的培训，还能对接航空公司在职人员的培训。

“我不懂技术，但我懂教育，我知道教育需要什么。”李灵表示在自己的团队里，自己是最不懂技术的。“但我描述的东西往往更符合教育的需要，我们的技术骨干就来实现这一切。”

但李灵绝对不是一个站在高位“指手画脚”的领导者，在工作中，与她相处的老师都能感受到李灵身上干练认真、严谨负责的做事态度。学校的安检专业教师孙锜雯告诉记者，曾经她们在申报一个项目时，两天就要成书上报，时间非常紧迫，“但李院长也和大家一起通宵加班，为了共同的目标奋战在同一战线”。

“我们的职教梦，已经不仅仅说是我的一万多学生了，而是要把民航的在职培训、从业培训和校内培训融为一体。”李灵希望把自己的教育理想融入科技，再通过科技反馈给整个行业，从而做到真正的“大职业教育”！